De ce elevii care evită IA obțin cele mai bune rezultate?
Datele din raportul PISA 2025 arată o realitate contraintuitivă: elevii care nu folosesc deloc inteligența artificială se află în fruntea clasamentului internațional. În timp ce majoritatea studenților din România integrează aceste tehnologii în rutina școlară, cei care le evitează obțin cele mai bune rezultate la evaluarea competențelor.
Ultimele știri
Pompa de sân portabilă pentru mame ocupate
Lidl prezintă bunul Fisher-Price de somn cu sunet la £22.99
Când trebuie să treceți copilul la un scaun auto convertibil
Apelul unei directoare de școală: părinții și profesorii trebuie să încreadă unii în alțiiRomânia se situează la nivel similar cu media OCDE privind accesul la instrumente digitale, dar cu o particularitate: elevii noștri folosesc mult mai des aceste unelte în mediul școlar. Doar 9% dintre elevii români declară că nu folosesc chatboots de IA pentru temele de acasă, față de media OCDE de 14%.
Totuși, frecvența săptămânală de utilizare este mai mică decât media: 40% din elevii români folosesc IA cel puțin o dată pe săptămână, comparativ cu 46% la nivel OCDE.
Studiul evidențiază o corelație inversă între utilizarea regulată a IA și rezultatele academice. Elevii care nu utilizează aceste instrumente pentru dezvoltarea abilităților și competențelor tind să aibă cele mai bune scoruri. Deși elevii români folosesc IA mai des pentru diverse scopuri – inclusiv pentru cercetări preliminare (33%, față de 31% media OCDE) –, rata celor care o folosesc pentru citire este sub media: 29%, față de 46% la nivel OCDE.
De ce performanța scade odată cu utilizarea?
Raportul subliniază că elevii care folosesc IA o dată sau de două ori pe lună/săptămână au rezultate peste medie, dar cu nuanțe importante. Oportunitatea de a dezvolta abilități de literație digitală prin utilizarea regulată a IA este mai mare pentru elevii din medii socio-economice avantajoase. Acest lucru creează un risc de creștere a inegalității. De asemenea, elevii care au oportunitatea de a învăța abilități de literație digitală în școală tind să aibă rezultate mai bune la științe.
Un alt aspect remarcabil este că elevii cu scoruri IQ mai mari decât media obțin rezultate superioare la redactare atunci când folosesc IA, în timp ce alții rămân sub pragul de 29 de puncte.
La capătul superior al clasamentului global PISA 2025 se află țări și teritorii precum Japonia, Regatul Unit, Irlanda, Finlanda și municipalitățile chineze, confirmând tendința ca utilizarea moderată sau strategică a tehnologiei să fie asociată cu excelența academică.
Sursă: edupedu
Conținut scris de redacția noastră parintiinpas.ro / Raluca Tănase și asistat AI.
Alte articole:
